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台灣教育的另一片天空：20年民間實驗教育的里程碑

【書籍簡介】
　　★ 包羅萬象的台灣教育改革專書，為過去二十年台灣實驗教育的最佳寫照。
　　★ 系統性介紹台灣二十多個不同形態的實驗教育辦學機構、團體的實作經驗。
　　★ 涵括最早創校體制外的實驗學校，一直到近年成立的民間組織團體；還有近年在體制內如火如荼的自發性教改運動，和越來越受重視的偏鄉原住民教育議題。

　　他們選擇了一條人跡稀少的路，而後來的一切都截然不同。

　　台灣的民間實驗教育一路走來孤獨無援、艱辛困頓，卻始終堅定不變。各實驗學校一、二十年的實驗成果，始終是體制內教育的重要領航。從最初政府的反對阻止，到現今政府的向民間求教，不但撼動了台灣百年的傳統教育，連東亞各國也為之驚艷。

　　本書側重值得與外界分享的各校實作經驗，而不在詳述辦校過程與全貌；書中各學校團體之間，各自秉持的教育理念與實作方式，有同有異，由於有差異懸殊的背景，本書希望自然呈現一個社會結構的多元面貌，在不同層面下的不同思考與不同需求。

　　二○一四年，立法院通過了「實驗教育三法」，人民終於可以自由辦學。台灣的實驗教育，將從單打獨鬥時代，進入群體合作時代——需要體制內外實驗教育的攜手，需要企業與各界的支持，更需要全民的投入。台灣是不是可以在危機中再現奇蹟，不能只是觀望和等待，而是，你我立即開始行動！

　　本書共分五個部分：
　　（一）實驗教育學校、機構、自學團
　　（二）偏鄉、原住民、弱勢的實驗教育
　　（三）體制內的實驗教學法
　　（四）哲思教育
　　（五）弱勢課後輔導的民間團體

【書籍目錄】
推薦序 台灣教育的藍天 馮朝霖
推薦文
前言 台灣，從教育救起

第一部 實驗教育學校、機構、自學團
新北種籽小學（私立）：資深教師團治校的實驗小學
台北市開平餐飲學校（私立）：千人大校教改成功的典範
彰化苗圃蒙特梭利中小學（機構式自學團體）：主張「自學能力」與「混齡教學」的本土化蒙氏教育
台北市立麗山高中（公立）：自立自強的科學實驗高中
台中道禾耕讀村（私立）：現代書院式人文生態耕讀村落
宜蘭清水小校（國高中自學團）：資深教師團治校的國高中自學團
新北市六年制學程（國高中自學團）：網路自主學習和伊立奇非學校化教育
台北市影視音實驗教育機構：全國第一所由政府支持的實驗教育機構
附錄：在英國夏山學校中的「愛」與「民主」之下誕生的森林小學與全人中學
討論一

第二部 偏鄉、原住民、弱勢的實驗教育
台東的偏鄉原住民族國小（公立）：讓文化再生、讓天賦發光
屏東縣泰武國小、地磨兒國小（公立）： 原住民族學校的民族教育先鋒
雲林縣華南國小、樟湖生態中小學（公立）： 體制內的實驗教育，扭轉偏鄉的廢校命運
台北市蘭州國中（公立）： 一所讓弱勢家庭得到依怙的國中
品格英語學院（私立）：台灣企業家投身教育事業
誠品文化藝術基金會深耕計畫（公益）：灌溉閱讀的種籽在荒地上
科學小菁英（公益）：數學補教天王回饋社會的公益志業
「球學」：從哈佛返台的體壇拓荒者
討論二

第三部 體制內的實驗教學法
學習共同體：教室裡的寧靜革命
翻轉教室：上課前先看教學影片再進課堂
學思達：公立高中老師的教學法從台灣走向東亞各國
M A P S：有效教學法與成就他人
討論三

第四部哲思教育
毛毛蟲兒童哲學基金會：台灣兒童哲學的發源地
台灣兒童閱讀學會：由說故事訓練孩子的思考力
樂觀書院青少年哲學俱樂部：台灣國中學生的哲學課
Café Philo哲學星期五：點燃台灣民間哲學團體的第一把火
PHEDO台灣高中哲學教育推廣學會：首先進入台灣公立高中的哲學課
討論四

第五部弱勢課後輔導的民間團體
台東孩子的書屋：子自教、食自耕、衣自織、屋自建、政自理的「造鎮計畫」
博幼基金會：進行教育濟貧的社會輔助
永齡希望小學： 大學人力資源進入偏鄉教育
花蓮五味屋：教育的自然農法
討論五

後記：向所有曾經奮力一搏的教育工作者致

【作者簡介】
果哲

　　果哲的人生是一場學習之旅，喜歡永遠當一個舉手發問的學生。寫書之前，最重要的工作，就是兩個孩子的媽媽，其餘都只是副業。

　　海外生活十多年後，由於考量孩子的教育問題，於二○○○年返台定居，果哲希望自己的孩子，和台灣其他的孩子一起成長。然而，十多年來，兩個孩子的教育環境不斷地調整，體制內、自學、體制外、國外交換學生，果哲隨著孩子變化的腳步而對教育持續觀察。

　　果哲出書之前的工作，是照顧自家的孩子；出書之後，希望能開始關心別人家的孩子。